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교육 |
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도서명 : 교사는수업으로성장한다-수업이즐거워야교사가행복하다
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| 가격 |
12,000원
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| 적립금 |
840원
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| 지은이 |
박현숙 |
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| 제조사 |
맘에드림 |
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맘에드림 혁신학교 여섯 번째 이야기. 경기도 교육청에서 2009년부터 시작된 혁신학교 정책은 학교 현장에서 모두가 공감할 수 있는 희망의 사례들을 만들어내고 있다. 그 중에서도 장곡중학교는 교사들이 수업 혁신을 통해 학교를 배움의 공동체로 다시 만들어낸 가장 대표적인 사례이다.
이 책의 저자인 박현숙 선생님은 우리나라 공교육에서 ‘배움의 공동체’를 최초로 동료 교사들과 함께 자신이 몸담고 있는 장곡중학교에 적용하여 수업을 혁신하고 전국의 수많은 학교들을 방문하며 수업 사례들을 연구하고 조언해왔다. 이 책은 동료 교사들과 함께한 이러한 실천을 바탕으로 학교를 배움의 공동체로 만들기 위한 과제와 방법을 제시하고 있다.
무엇보다 동료로서 교사들이 함께 연대하고 지역사회가 함께 협력하며 학생들이 서로를 돕고 지식을 공유하려는 호혜적인 관계를 바탕으로 할 때에만 학교 교육이 학생들의 배움에 도움을 제공하는 기능을 다할 수 있다고 말한다. 학교를 통해서 교사, 학생, 학부모, 지역사회가 공동체로서 서로 관계를 맺을 때에만 배움은 즐거운 활동으로서 모두가 성장하는 삶의 일부가 될 수 있는 것이다.
목차
프롤로그 · 6
추천사 · 10
1장. 교사 : 반성적 실천가 · 17
1. 학교의 공공성을 어디서 찾을 수 있는가? · 23
2. 왜 지금 수업을 바꿔야 하는가? · 29
3. 왜 학교 수업을 공개하는가? · 38
4. 수업 관찰을 통해 무엇을 연구하는가? · 49
2장. 혁신의 전제 : ‘우리’라는 공동체 · 65
1. 구성원들의 신뢰와 공감대 · 68
2. 교사들의 동료성 · 86
3. 교사들의 자발적인 학습 · 98
4. 수업 혁신을 위한 환경 만들기 · 105
3장. 수업의 과정 : 대화 · 115
1. 주제: 수업의 시작 · 119
2. 모둠 활동: 탐구와 공유 · 129
3. 대응: 경청하기, 연결 짓기, 되돌리기 · 141
4. 도전적 과제 · 154
4장. 활동지 : 제작과 활용 · 163
1. 교재와 만남 · 165
2. 타인과 만남 · 177
3. 자신의 언어로 이해하기 · 182
5장. 수업 혁신 : 도전과 과제 · 189
1. 왜 ‘배움의 공동체’ 수업이었는가? · 192
2. 무엇이 어떻게 도움이 되었는가? · 196
3. 시험과 성적에 대한 우려에 대해 · 202
4. 호혜적 배움을 위해 · 215
에필로그 · 225 |
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