감수의 글
프롤로그 

1부. 기원들
1장. 발달
1988년 | 재능을 정의하는 두 가지 시각 | 유전율에 대한 오해 | 발달의 궁극 원인 | 본성과 양육 | 
경험을 유도하는 유전자 | 탁월함의 x 요인

2장. IQ
1990년 | 시대를 앞선 비네의 연구 | 최초의 IQ 검사 | IQ 검사의 변질 | 엘리스 섬의 지능검사 | 
터먼의 편견 | ‘지적인 검사’의 도래 | IQ 검사 전성시대 

2부. 꼬리표들
3장. 누가 학습장애아인가
1991년 | ‘학습장애’의 탄생 | ‘의외’와 ‘당연’ 사이의 아이들 | IQ 점수의 변동 원인 | 오류투성이 예측자 | 길을 잃은 IQ 검사 | 중재 반응 모형 | 인지의 강점과 약점 패턴 모형 | 난독증의 다른 이름 

4장. 누가 영재인가
1992년 | 영재의 자격 | 영재와 비영재의 경계 | 삶의 성취로 이어지는 능력 | 성취에서 탁월함으로

5장. 재능을 부여받은 영혼들
1995년 봄 | 고립된 천재들 | 정서를 고려한 접근법 | 콜럼버스 그룹의 정의 | 아직도 가야 할 길

3부. 참여
6장. 열정
1995년 여름 | 새로운 탐험 | 도파민과 동기유발 | 세 가지 기본 욕망과 내발적 동기 | 영감의 힘 | 
열정의 두 가지 버전

7장. 사고방식
1995년 가을 | 1996년 봄 | 배움의 아이들 vs 수행의 아이들 | 기질과 목표의 관계 | 경쟁과 비교가 없는 교실 | 사고방식의 영향 | 기대치의 영향 | 스테레오타입의 위협 | 위협에서 주의 돌리기 | 감정을 글로 표현하기 

8장. 자기조절
1997년 | 비공식적인 영재 | 꿈을 위한 문제 풀이 | 덫에 걸릴 확률 | 자기조절 향상 프로그램 

9장. 의도적 연습
2000년 봄 | 2000년 11월 17일 | 체스 고수의 비법 | 마법의 숫자 | 기억의 궁전 만들기 | 전문성과 타이밍 | 의도적 연습과 10년 법칙 | 근성을 훈련한다는 것 | 장기적 성장의 예측 변수 | 의지와 전략을 갖춘 희망 | 열정의 경로 | 위대함에 이르는 시간 | 능력, 관심, 경력의 상관관계

10장. g
2001년 가을 | 두 가지를 동시에 잘하는 이유 | 지능의 위계 구조 | g를 뛰어넘으려는 다양한 시도들 | 인지 검사와 g의 상관관계 | 신경과학적 관점에서의 g | 뇌 가소성과 작업기억 훈련 | 유동성 추론의 상승 원인 | 따로 또 같이

11장. 재능
2002년 가을 | 2003년 봄 | 신동의 재능과 패턴 | 자폐 스펙트럼 장애와 사회적 활동 | 주의 패턴의 차이 | 단점이 장점이 되는 아이들 | 서번트의 비범한 능력과 가설들 | “선천적”이라는 말의 이중적 의미 | 암묵적 학습에 대한 오해 | 세상을 풍요롭게 하는 능력들 | 신동일까, 장애일까 

12장. 창의성
2003년 가을 | 몽상의 유형 | 잡념의 메커니즘 | 창조적 과정의 단계들 | 정신질환과 창의성 | 창조적 몰입 | 지성과 개방성의 균형 | 과학자의 두뇌와 시인의 감성 | 창의적 성취 | IQ와 가능성

13장. 지능에 대한 재정의
2009년 봄, 금요일 밤 11시 | 토요일 새벽 2시경 | 토요일 새벽 2시 15분 | 삶의 열쇠 | 지능의 줄기 | 거대한 차이 | 지능의 모든 것 | 아인슈타인과 고교 중퇴자 | 지능의 핵심 | 미래 프로젝트 | 놀이와 불확실성 | 긍정적 교수법 | 교육의 개척지 | 끝나지 않은 여정

에필로그
부록 
미주 
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