Ⅰ. 서론
1. 연구 배경
2. 연구목적과 의의
3. 연구 내용과 방법
Ⅱ. 학교폭력에 대한 생태교육철학적 접근
1. 선행논의의 기본내용과 한계
1) 학교폭력의 개념과 현상
(1) 학교폭력의 개념
(2) 학교폭력의 유형
2) 학교폭력의 원인
(1) 개인적 요인
(2) 가정요인
(3) 학교요인
(4) 지역요인
(5) 사회.문화요인
3) 학교폭력 근절을 위한 대처방안과 한계
(1) 정부주도 대처방안
(2) 한계와 전망
(3) 남아 있는 과제들
2. 생태교육철학적 관점의 학교폭력 원인분석을 위한 기초논의
1) 학교폭력에 대한 생태교육철학적 접근의 필요성
2) 생태교육철학적 관점에서의 학교폭력의 개념 정의
Ⅲ. 근현대의 폭력적 인간성 유발에 대한 근본원인 분석
1. 생태주의 관점의 문명사적 원인분석
1) 이원론적 인식론의 반생태성
(1) 이분법적 분리주의와 분열적 자아
(2) 관념적 이상주의와 생명세계의 현실 부정
(3) 이성의 존재 재편과 생명의 본질 왜곡
(4) 지배체제의 형성과 생명력 착취
2) 다윈주의 문명진화론과 반생명성
(1) 다윈의 진화론과 생태원리에 대한 편견
(2) 다윈주의 사회진화론과 투쟁적 역사의 발달
3) 근대 자유주의 정치이념과 지배주의
(1) 해방일변도의 자유 개념과 타자에 대한 억압
(2) 사적 향유와 세속적 지배주의의 확산
4) 근현대 산업자본주의의 반생태성
(1) 화폐의 등장과 자연적 가치의 단일화
(2) 산업자본주의의 노동방식과 생명세계의 전면적 파괴
(3) 산업자본주의의 이념과 인간의 자기의식 상실
(4) 침략적 제국주의 정신과 세계적 노예의식의 확산
5) 근현대 기술주의의 반생태성
(1) 근현대기술주의의 이념
(2) 비생명세계의 시작과 기술적 인간의 출현
(3) 기술사회에의 노예화와 폭력적 대중의 양산
2. 생태심리학 관점의 현시대적 원인분석
1) 현대사회의 전반적 위협상황과 전 세대의 불행한 의식
2) 한국의 압박적 사회환경과 사디즘적 스트레스
3) 근대 도시생리와 도시인 반자연적 의식
4) 고밀도.밀폐의 주거환경과 환경질병 및 심리적 압박증후군들
5) 반생명적 먹거리 환경과 스트레스성 반응들
6) 미디어 환경과 폭력에 대한 무의식적 학습
7) 자연으로부터 멀어진 도시와 자연결핍증
Ⅳ. 근현대의 10가지 반생명적 자아유형의 폭력적 성향 분석
1. 자유를 향한 개인, 고립적 자아
2. 자기를 상실한 자애(自愛), 이기적 자아
3. 타자를 제거하는 최적자, 경쟁적 자아
4. 가학의 노예, 지배적 자아
5. 복종과 비열함에 기생하는 승자, 권위주의적 자아
6. 강압이 만드는 정신분열, 공허한 거짓자아
7. 중독된 자기 허상, ‘소유?소비집착적 자아’
8. 이길 수 없는 공포를 공격하는 무능함, 기계적 자아
9. 비정상적 삶에 반항하는 상처받은 자아, 폭력적 자아
10. 생명불감증에 걸린 자아, 생태맹(生態盲, Ecological illiteracy)
Ⅴ. 생태적 인성 요소 결핍과 폭력적 인성 유발의 상관관계에 따른 원인 분석
1. 사랑
1) 사랑의 생태교육학적 정의
2) 사랑의 생태교육학적 기능
3) 애정결핍증
2. 인정(認定)
1) 영.유아기의 원초적 자기의식
2) 상호주관적 인정투쟁과 반성적 자기의식
3) 단일화된 사회적 인정체계와 부정당하는 의식
3. 공감
1) 공감의 생태교육학적 정의
2) 공감의 생태교육학적 기능
3) 공감장애
4. 용서
1) 용서의 생태교육학적 정의
2) 용서의 생태교육학적 기능
3) 용서교육의 부재와 증오심
5. 생태적 합리성
1) 생태적 합리성의 생태교육학적 정의
2) 생태적 합리성의 생태교육학적 기능
3) 근대 합리주의 교육과 도구적 인간
6. 반성능력
1) 반성의 생태교육학적 정의
2) 근현대 문명사회와 반성의 작동원리
3) 현대의 교육현실과 반성능력의 결핍
7. 생태적 상상력
1) 생태적 상상력의 생태교육학적 정의
2) 생태적 상상력의 생태교육학적 기능
3) 근대적 상상력과 창조적 기쁨의 상실
Ⅵ. 결론
1. 요약
2. 제언
1) 학교폭력 근절을 위한 사회적 노력
(1) 위협적 사회에서 돌봄과 살림의 ‘어머니 사회’로의 전향
(2) 기성세대의 가치관 전환과 교육적 의식수준 함양
(3) 도시생활환경의 위협적 요인 제거
(4) 산업적 기초생활양식에 대한 각성과 개선
(5) 폭력적 미디어 문화에 대한 비판적 교육과 엄격한 규제
(6) 아이들의 다양한 교육문화공간과 놀이터 마련
(7) 도시와 학교 공간의 생태적 재건
2) 학교폭력 근절을 위한 교육계의 변화
(1) 국가교육의 방향성 재고
(2) 다양한 인정기준과 평가방식 개발
(3) 생태적 교과과정 개발
(4) 생태적 학교문화 조성
(5) 생태적 교사양성
(6) 생태적 교육망 구축
3) 학교폭력 근절을 위한 교육철학적 노력
(1) 부모와 교사의 자기성찰
(2) 양육 및 교육 태도 개선
(3) 인정과 칭찬해 주기:아이의 입장에서 사랑해 주라.
(4) 변증법적 의지력 길러주기:부정을 긍정으로 바꾸게 하라
(5) 생태적 자기의식 세워주기:스스로 하게 하라
(6) 생태적 감각 및 감수성 키워주기:자연에서 키워라
(7) 생태적 관계성 넓혀주기:더불어서 살게 하라
(8) 생태적 반성능력 키워주기:옳은 것을 위해 절제하게 하라
(9) 생태적 의지력 키워주기:폭력에 함께 저항하게 하라
(10) 생태적 행복감 넓혀주기:만족의 여러 기준들을 갖게 하라
