목차

차례
서문
서장 조선근대의 전제
-유교적 사회구조와 과거科擧·구교육舊敎育
1. 근대의 시작과 유교적 사회구조 18
2. 과거와 구교육 23

제1장 근대사상의 형성과 민족운동의 전개

Ⅰ. 개국 전후의 사상적 갈등
1. 서구 열강의 침입과 ‘위정척사’사상 38
2. 개국과 ‘동도서기’론 41

Ⅱ. 개화파의 계몽활동과 교육사상
1. 개화파의 형성과 개화사상 51
2. 개화파의 계몽활동과 개화교육사상의 특징 61

Ⅲ. 근대교육의 시작과 갑오농민전쟁
1. 근대교육에 대한 민간 및 정부의 노력 74
2. 미국인 선교사의 조선 입국과 기독교계 학교 및 육영공원의 창설 79
3. 갑오농민전쟁과 동학운동: 근대교육에 대한 소극적 인식 93

제2장 근대학교의 설립과 추진 과정

Ⅰ. 갑오개혁과 교육개혁
1. 갑오개혁의 실시와 역사적 의미 116
152*224.indd 12 16. 8. 19. 오후 4:46
2. 교육개혁의 기본적 성격 124
3. 민비시해사건과 의병투쟁의 전개 135

Ⅱ. 독립협회와 교육계몽운동
1. 독립협회운동의 사상 137
2. 독립협회의 교육·학문론과 역사적 성격 148
3. 독립협회의 대중 토론회와 정치투쟁 162

Ⅲ. 정부의 근대학교 추진과 유학생 파견 사업
1. 학부 행정의 보수성 169
2. 정부의 근대학교 추진 과정 174
3. 관비 유학생의 파견 186

Ⅵ. 기독교계 학교와 기독교 포교의 확대
1. 기독교계 학교의 전개와 특징 191
2. 조선에서 기독교 포교의 의미 205
3. 기독교계 학교의 교육사적 의의 210

Ⅴ. 일본의 교육 침략과 일어학교
1. 일본의 조선교육론과 일어학교의 설립 215
2. 경성학당의 침략적 본질 223
3. 일본어의 침략성과 식민지 교육론의 형성 229

Ⅵ. 개화 지식인의 형성과 민족계 사립학교의 설립
1. 사회구조의 전환과 기성 지식인의 자기변혁 232
2. 일본 유학과 신지식인의 형성 243
3. 개화 지식인의 민족계 사립학교 설립 247

Ⅶ. 교육개혁 좌절의 배경
1. 구교육기관의 방치와 봉건적 사유의 지속 251
2. 교육개혁 좌절의 요인 256
152*224.indd 13 16. 8. 19. 오후 4:46

제3장 ‘보호조약’의 강요와 저항의 교육

Ⅰ. 반일의병투쟁과 애국계몽운동의 전개
1. 일본제국주의의 식민지정책과 조선 민중의 국권회복운동 296
2. 반일의병투쟁의 사상적 제약 304
3. 애국계몽운동의 전개 309
4. 애국계몽운동의 사상적 기반 323
5. 애국계몽운동의 역사적 성격 331

Ⅱ. 통감부의 교육정책과 식민지 교육의 부식扶植
1. 교육행정권의 장악과 ‘모범교육’ 338
2. 통감부의 각종 학교정책과 고등교육의 억압 344
3. 통감부 교육정책의 침략적 본질 354
4. 식민지 교육에 대한 조선 민중의 반발 364

Ⅲ. 애국계몽운동의 교육사상과 교육구국운동의 전개
1. 국권회복을 목적으로 하는 교육운동 368
2. 애국계몽운동의 교육사상 371
3. 교육구국운동과 사립학교의 설립 385
4. 민족교육의 실천 400
5. 교육구국운동의 한계 412

Ⅵ. 애국계몽운동과 교육구국운동의 역사적 의의
1. 애국계몽운동의 한계와 국문운동·교육운동의 전개 417
2. 애국계몽운동의 윤리·도덕적 성격 424
3. 일본 유학생의 근대학문 섭취와 근대 내셔널리즘의 형성 429
152*224.indd 14 16. 8. 19. 오후 4:46

종장 ‘병합’ 후의 교육과 민족운동
-1910년대의 교육과 3·1독립운동
1. 일본제국주의의 조선 ‘병합’과 교육의 전개 460
2. 항일 주체의 형성과 3·1독립운동 473

결론 479
저자 후기 486
역자 후기 491
찾아보기 496